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天津素描培訓班-兒童繪畫媽媽應該知道的問題

作者:天津少兒創意美術 來源:天津素描培訓 時間:2019-01-31 11:37

摘要:媽媽們都知道自己的孩子剛開始學繪畫,無論是油畫教學,素描培訓還是國畫培訓期間,都會相應的遇到各種問題,下面天津素描培訓班的老師就帶著媽媽們看一下兒童繪畫遇到的基礎問


媽媽們都知道自己的孩子剛開始學繪畫,無論是油畫教學,素描培訓還是國畫培訓期間,都會相應的遇到各種問題,下面天津素描培訓班的老師就帶著媽媽們看一下兒童繪畫遇到的基礎問題。

天津素描培訓班-兒童繪畫媽媽應該知道的問題

一,涂鴉期(0.5-4歲)

涂鴉期,這個時期孩子以運動思維為主,動就快樂!抽象整合能力剛開始初步發展(爸爸媽媽不要要求太高哦~~)爸媽能做的就是鼓勵孩子們自由地畫,不要因為畫得像不像而去評價孩子。從繪畫中體會到快樂是孩子不斷涂鴉的動力!

涂鴉和涂鴉也是不一樣的。亂糟糟那是無控制的涂鴉;能畫出毛線團已經是有控制的涂鴉;如果畫完還能看著圖說兩句,那就發展到“見形付意”,更進一步了。

二,象征期(2-5歲)

第二個時期是象征期,孩子開始用抽象的圖形符號來表達意思。因為他們開始可以把物體簡化,提煉出特征,但這種抽象整合能力還不穩定(對畫的解釋不時變化);還有自我中心(我的畫畫我做主,自圓其說)的特點。這個階段家長可以幫助豐富孩子對材料和圖形的體驗、通過對話和觀察來提高孩子的概括抽象能力。


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媽媽象征期孩子希望能用更形象的畫面來表現自己想表現的東西,不滿足于涂鴉的快感。這個時期的孩子有時候會因為畫不出自己想要的很著急,甚至發脾氣,希望大人幫忙。

為了鼓勵孩子獨立思考和畫畫,媽媽會先肯定她:你看你別的東西都畫得很好,告訴她現在想畫的東西畫不好,不是不會畫,是因為觀察的不夠多。然后從百度上找相關的圖片給她看,包括照片的、寫實畫的、抽象畫的各種風格的,讓她感覺到同樣的東西可以有不同的畫法,鼓勵她觀察特點,畫自己畫,畫得和別人不一樣才有意思呢。

如果她真的很焦慮,堅持媽媽畫,那我們就一起畫上幾個。當然爸爸一般都會對媽媽的畫加以鄙視,對姐姐的大加贊賞,慢慢就能找到一些自信心。

三,圖式期(3-8歲)

經歷過象征期后,孩子們一般在幼兒園中大班進入圖式期,即用圖形反映出事物的突出特征:如兔子耳朵、女孩的裙子、花的花朵。這個階段的畫作空間關系明晰,上下關系鮮明。畫面上有一些典型的符號:如太陽、月亮、基底線、房子、樹、人、小草等。畫面有時候比較呆板,主題也固定。這是抽象整合能力進一步發展的表現,大人可以多帶出去感受世界,豐富認知,避免畫畫主題單一、形式呆板。


因為這個時期有呆板化的問題,所以帶出去寫生是特別好的方法,可以看到自然界萬事萬物是多么的多姿多彩。帶去各種博物館、讀各種畫風的繪本也有效果。


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四,寫實期(約5歲~小學階段)

隨著年齡的發展,孩子自然會發展出追求逼真的審美要求,這個時候,如果技能上達不到,有的孩子就會放棄畫畫,所以這個時期可以開始進行些技能的、審美的培訓,幫助孩子感受美,而不單純追求逼真,繼續快樂繪畫。

許多媽媽覺得指導繪畫難,是因為把兒童繪畫和大人的繪畫等同起來,以為需要學習、需要技巧,其實兒童繪畫關鍵是表達,是孩子用線條、顏色來說話。
所以兒童畫并不是畫出大人喜歡的、看得懂的畫,而是孩子畫出他自己想要表達的東西,并獲得快樂。不同年齡的孩子因為大腦、肌肉的發育程度不同,經驗的積累不同,必然有其不同的表現,我們不能超越發展的規律,去要求,而要順應這種規律。

媽媽們一定要知道兒童繪畫大致會遵循涂鴉期、象征期、圖示期、寫實期的發展順序,不同的時期互相有重疊,而不同的孩子發展速度也不同。天津素描培訓班漫涂銀河美術,創造了服務于創作的環境,無禁錮式藝術環境服務于創作。采用多樣化的藝術形式,校區設備及繪畫用具確保兒童安全。




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